INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

 

Nome do bolsista: Mariana Lisbôa de Oliveira

Tema da atividade: Questões para análise do PPP da Escola Estadual Bernardina Rodrigues Padilha

Data de entrega: 11/12/2020

 

 

QUESTÕES PARA ANÁLISE DO PPP

 Escola Estadual Bernardina Rodrigues Padilha

 

1.      Identificar no PPP da escola os seguintes aspectos:

a)      Missão, Visão e Filosofia da escola;

Percebe-se que a escola tem como missão incluir todos no processo educacional, defendendo os direitos individuais e coletivos e minimizar as dificuldades encontradas na busca de uma aprendizagem qualificada, proporcionando aos educandos seu desenvolvimento social, ético e responsável.

Pelo que se percebe a escola tem uma visão voltada a proporcionar um bom desenvolvimento para seus alunos e envolver a comunidade escolar para o fortalecimento das ações desenvolvidas na escola. Todos têm seu papel no processo, com seus deveres e responsabilidades bem definidos.

A escola busca proporcionar muitos programas de aprendizagem, qualificação e o bem-estar de seus educandos.

A escola tem como filosofia formar um ser pensante que analise o contexto e ressignifique, utilizando-se do conhecimento adquirido na escola para resolver situações sendo criativo, crítico, participativo, responsável e transformador da realidade observando-se mudanças. 

 

b)     Contextualização da realidade da escola e dos estudantes;

A escola fica situada em uma região periférica do município de Vacaria e sua clientela é formada por estudantes do próprio bairro em que a escola está localizada e alguns bairros próximos.

Muitos dos estudantes estão em situação de vulnerabilidade social e uma das grandes dificuldades é a presença do tráfico de drogas, violência sexual e doméstica, dependência química dos pais e um elevado número de gravidez na adolescência.

 

c)      Dificuldades da escola apontadas no documento;

As dificuldades apontadas são quanto à realidade dos estudantes, o que é muito preocupante diante de todas as situações que são vivenciadas por eles.

Outra preocupação é quanto ao IDEB, pois a taxa de reprovação e abandono escolar é alta.

 

d)     Objetivos da escola para o futuro;

Ampliar a participação da comunidade escolar e socializar os pressupostos que embasam os conteúdos curriculares. Fundamentar as políticas e estratégias de ação a serem trabalhadas em sua implementação; criar uma linha uniforme de ação dando continuidade aos programas educacionais propostos, buscando uma melhoria na qualidade de ensino em todos os níveis, visando o comprometimento de todos na aplicação do Projeto Pedagógico.

 

e)      Estrutura física – espaço de laboratório de ciências.

A escola possui um laboratório de ciências naturais, o qual é amplo e possui muitos materiais e instrumentos para fortalecer ainda mais a aprendizagem dos alunos, permitindo a observação, experimentação, comparação, organização de informações por diversos meios, investigação e pesquisa.

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

 

Nome do bolsista: Mariana Lisbôa de Oliveira

Tema da atividade: Questões para análise do PPP da Escola Municipal Juventina Morena De Oliveira

Data de entrega: 02/12/2020

 

QUESTÕES PARA ANÁLISE DO PPP

ESCOLA MUNICIPAL JUVENTINA MORENA DE OLIVEIRA

 

1.      Identificar no PPP da escola os seguintes aspectos:

a)      Missão, Visão e Filosofia da escola:

Missão: Proporcionar o acesso à ciência com vistas à socialização qualificada em termos de uma sociedade justa.

Visão: Tornar-se uma instituição de excelência no ensino e na construção da cidadania.

Filosofia: Proporcionar aos educandos condições de acesso ao conhecimento científico, construído historicamente e determinado pelo currículo, tendo como horizonte a socialização na perspectiva de uma convivência humana solidária, ética e justa.

 

b)     Contextualização da realidade da escola e dos estudantes:

A escola está localizada no bairro Barcelos, a qual é em uma área periférica do município. Conta com 449 estudantes matriculados na classe comum, 53 no atendimento especializado, 80 no projeto Reação e 36 em turma de correção de fluxo. A maioria dos alunos moram no próprio bairro, não precisando utilizar transporte para chegar a mesma.

Com o levantamento feito com as famílias, percebe-se que grande parte dos estudantes residem com 5 ou mais pessoas na mesma casa e a escolaridade de seus familiares na grande maioria é o ensino fundamental incompleto e a profissão que desempenham é a de serviços gerais e dona de casa, tendo uma renda de aproximadamente um salário mínimo. A grande parte das famílias reside no bairro da escola há mais de 20 anos.

A grande maioria dos alunos diz possuir uma rotina de estudos, fazem leituras de livros e recebem apoio de seus familiares nos estudos.

Nos anos finais, a profissão mais desejada é a de caminhoneiro e policial.

Os pais em sua maioria almejam com a educação um futuro melhor para seus filhos.

 

c)      Dificuldades da escola apontadas no documento:

·         Pouca participação dos pais;

·         Estudantes sem perspectivas para o futuro;

·         Infrequência, evasão e repetência;

·         Falta de organização de uma rotina de estudos domiciliares;

·         Falta do hábito de leitura;

·         Drogadição;

·         Aproveitamento escolar;

·         Uso pedagógico da TIC;

·         Violência;

·         Infraestrutura;

·         Acervo bibliográfico insuficiente;

·         Segurança precária.

 

d)     Objetivos da escola para o futuro:

A escola possui um plano de ação bem elaborado, o qual ela coloca as dificuldades e o que será feito na perspectiva de saná-las, visando o desenvolvimento do aluno com vista ao ingresso qualificado na sociedade pelos mesmos.

e)      Estrutura física – espaço de laboratório de ciências:

Não há laboratório, mas a escola pretende construir uma sala e conseguir recursos para a implementação de um laboratório de ciências.

Resenha do texto “Projeto Político Pedagógico e Educação Ambiental”

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

 

 

Nome do bolsista: Mariana Lisbôa de Oliveira

Tema da atividade: Resenha do texto “Projeto Político Pedagógico e Educação Ambiental” de autoria da profª Carolina Moretti Berto

Data de entrega: 26/11/2020

 

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PPPs DAS ESCOLAS

 

Com a leitura do texto “Projeto Político Pedagógico e Educação Ambiental” da profª Carolina Moretti Berto, é possível perceber que a identidade da escola está contemplada no Projeto Político Pedagógico (PPP) de cada instituição. Neste documento, estão descritas a intencionalidade, proposta pedagógica, desafios e estratégias na busca de um bom trabalho pedagógico e gestão da escola. É importante salientar que para a construção de um PPP efetivo e de qualidade, deve ser considerado a contribuição de todos os envolvidos na escola, bem como a comunidade escolar, sempre levando em consideração o contexto em que esta está inserida e podendo ser modificado e atualizado sempre que necessário.

Neste estudo, é enfatizado a importância da elaboração de um PPP de qualidade que busque uma transformação social e que promova um bom desenvolvimento para todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, porém percebe-se que nos PPPs das escolas estudadas, não é enfatizado, ou pouco mencionado sobre Educação Ambiental, tema este que deve estar vinculado ao processo formativo do indivíduo, visto que é relatado que muitas vezes esse conhecimento não vem de casa e acaba por ser de responsabilidade da escola esse desenvolvimento.

Há de se pensar que, se o PPP é um projeto, antes de mais nada político, ele deve ter sua filosofia e práticas voltadas ao desenvolvimento e formação social do indivíduo, como pode não estar inserido ações voltadas para a promoção de uma educação ambientalmente sustentável ainda mais nos dias atuais? Somos todos seres políticos e atuantes na sociedade e esse tema deve ser mais fundamentado na elaboração deste documento tão importante que orienta as ações da escola, pois a educação ambiental é em si uma educação política.

Nesse sentido, é imprescindível que as escolas reavaliem e façam as adequações necessárias para que esse tema seja contemplado em suas ações, não só em datas comemorativas, mas sim como algo que deve estar cotidianamente sendo desenvolvido com os alunos independentemente da disciplina ou conteúdos estudos. Com isso, espera-se que as escolas estejam comprometidas e promovam o desenvolvimento integral do aluno como um ser social.